促进学生对概念深度理解的问题设计——以"光合作用"为例

• 作者: 郑达钊
• 来源期刊: 生物学教学
• 关键词: 深度理解 评判指标 问题设计 光合作用
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-7549.2022.03.007

摘要

在光合作用的教学中,笔者针对概念理解的不同侧面,基于评判概念理解的多元化指标,尝试设计出指向明确的问题进行引导,从而促进学生对概念的深度理解,以形成科学、完整、内涵丰富的概念及概念体系,培养多种关键能力.