将创造性使用教材根植于日常教学——从一次高一期末质量调研测试谈起

• 作者: 陈玉娟 周芸
• 来源期刊: 数学通报
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 39-42,47
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0583-1458.2022.01.009

摘要

1前言 数学素养是人们通过数学教育以及自身的实践认识活动,所获得的数学基础知识、基本技能、数学思想和观念,以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总和.数学课程及其教学不仅要关注学生对数学知识、技能、思想方法的掌握,关注其数学能力的发展,还要有助于学生理解数学的社会价值,领略数学文化的内涵,体验数学的思维方式和方法,形成良好的数学思维品质,促使学生的数学素养得到全面提高.