关于"理解数学把握本质"的几点思考

• 作者: 徐德同 黄金松
• 来源期刊: 数学通报
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 37-40
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0583-1458.2022.03.007

摘要

在教学和研究中我们常提及"数学本质",2019年第6期《数学通报》刊登了"数学教学如何突出数学本质"(下称文1)和"把握本质精心设计"(下称文2)两文,读后受益匪浅.那么,什么是数学本质?教学中如何把握数学本质? 文1指出:"从哲学角度看,本质是事物存在的根据,是某类事物区别于其它事物的基本特质.通过事物的本质可以知道这个事物在整个事件中的作用和运作规律.因此,'数学本质'就是指数学内容本身所固有的根本属性,是数学内容区别于其它学科内容的基本特质."文1从哲学的视角给出了数学本质的一种解释,从方法论(学科育人)的视角看,数学本质是蕴含在"数学知识形成"和"数学问题解决"过程中的数学思想和数学精神,这种思想是"学习过数学的人应当具备的基本思维特征"[1],这种精神是学科育人过程中应当彰显的数学的理性精神.