数学微活动情境设计的实践与思考

• 作者: 朱建明
• 来源期刊: 数学通报
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 47-49,62
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0583-1458.2022.03.009

摘要

数学微活动情境是一种特殊的教学情境,它是从设置一个与学生生活和经验相关的微型活动出发,内嵌数学问题,通过学生活动,思考数学问题,解决数学问题,从而使学生感悟数学,理解数学,掌握方法,同时积累一定的数学活动经验,提高学生的数学素养和实践能力.微活动情境与"综合与实践"活动不同,具有局部性、片段化的特点,它可以出现在课堂教学中的任意时段,延展了数学教学的触角.数学微活动情境有益于数学教学情境化实施,它将知识、经验、问题、智慧等进行了有机串联.由于数学微活动情境多角度、多维度、画面式呈现了教学内容,突出了数学与现实生活的精妙逻辑关联,因此深受师生喜爱.本文通过数学教研活动案例,从五个方面谈谈设计数学微活动情境的实践与思考.