高一英语优质阅读课读后活动特征研究

• 作者: 朱佳琪
• 来源期刊: 英语教师
• 关键词: 高中英语 优质课 读后活动 核心素养
• 年，卷（期）: 2022,（5）
• 所属期刊栏目: 调查报告
• 页码范围: 52-54,61
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

以6堂高一英语阅读课的教学视频为研究材料,以课堂观察为主要方法,聚焦研究阅读教学中的读后活动,基于语言输入和输出理论对读后活动进行归类,并从英语学科核心素养出发,讨论在各个读后活动的设计与实施中,教师是否注重对学生英语学科核心素养的培养,以探索这6堂优质阅读课读后活动设计的特征,并寻求可供借鉴、参考的新思路.研究发现:(1)在高中英语优质阅读课教学中,教师均重视读后活动;(2)读后活动可分为输入活动与输出活动,教师均设计了输出活动,而较少采用输入活动;(3)输出活动可分为四类,即文本理解型语言输出、文本重构型语言输出、文本拓展型语言输出、题型巩固型语言输出,其中文本拓展型语言输出活动使用频率最高,文本理解型语言输出活动使用频率最低.