"公民同招"政策的逻辑理路、深层困境与实施路径

• 作者: 孙若楠 彭虹斌
• 来源期刊: 教育导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 公民同招 择校 起点公平
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 教育政策
• 页码范围: 48-54
• 页数: 7页
• 分类号: G520
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2022.04.007

摘要

义务教育阶段的招生考试改革是教育资源从"竞争"到"均衡"的关键.新时代中国义务教育入学机制改革在现实问题、社会需求、教育发展愿景驱动下,致力于建立更加普惠、更加公平、更加可行的特色制度,从报名细则、录取方式、监督机制等方面进行了创新.但"公民同招"政策也受到随机概率相等与求学机会均等、招生同权与办学自主权受限、工具理性与价值理性等多重矛盾交互影响.因此,"公民同招"作为新时代义务教育改革的"冲锋军",亟需转变政府治理路径,贯彻执行顶层设计;探索新的育人体系,平衡两类学校的协同发展;坚持家校共育,转变教育理念和评价机制,实现理性选择,最终实现义务教育优质均衡发展.