中学教师教学胜任力的内涵要义、逻辑架构与发展路径

• 作者: 张啟胜
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 中学教师 教师教学胜任力 教学认知力 教学实践力 教学反思力 教师发展
• 年，卷（期）: 2022,（8）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 22-26
• 页数: 5页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

教学胜任力是中学教师生命价值的本真体现,是在"观念—行动—反馈"三环节连续发展下的动态演变和不断深化的过程.从纵向连续的视角对中学教师教学胜任力进行演绎分析发现,教师教学胜任力内涵是教师教学认知的深刻化过程、教学实践的最优化过程和教学反思的自觉化过程,其能力结构是由教学认知力、教学实践力与教学反思力构成的"三维一体"的综合能力.中学应通过多角度引导教师认知教学,培育中学教师的教学认知力;多途径拓展教师教学实践,提升中学教师的教学实践力;多渠道深化教师教学反思,促进中学教师的专业更新力,进而发展教师的教学胜任力.