学前融合教育教师专业素养调查研究

• 作者: 张丽莉 刘新学
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 学前融合教育 学前融合教育素养 学前融合教育理念 融合教育培训
• 年，卷（期）: 2022,（8）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 32-35
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

采用自编问卷,以学前融合教育专业的幼儿园教师为对象展开调查研究,结果表明:融合理念、沟通能力、实践能力、特教经历、融合教育培训等对教师融合教育专业素养具有一定的预测作用,但由于融合教育培训不足等原因,学前融合教育专业背景教师在职后依然存在融合教育理念不坚定、融合教育素养不高及融合教育能力不足等问题.提升学前融合教育教师专业素养,要加大学前融合教育宣传力度,进一步普及学前融合教育理念;加强学前融合教育教师职前培养质量,提高教师职前融合教育胜任力;重视学前融合教育教师职后培训,多途径完善融合教育支持体系.