溯教材之源 探高考之变 究实验之道——从教材的一道习题说开去

• 作者: 孙韩玉
• 来源期刊: 数学通报
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 解题教学
• 页码范围: 49-51,53
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0583-1458.2022.02.011

摘要

数学教材为学生的学习活动提供了主题、基本线索和知识结构,是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源[1].同时,教材也是制定教学大纲和高考考试大纲的基本依据.罗增儒教授曾指出:"教材是课程的载体,所以高考命题最具体、最方便的依据其实就是教材."历年高考试题中都有一些题目源于教材而又高于教材,它既能体现考试公平,又能考查教学成果,具有鲜明的教学导向.因此,对一道教材习题的深度拓展与开发,抽象其数学本质,形成其知识体系,发挥其教育价值,这对于更好地培养数学思维和发展数学核心素养有着重要的意义.