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摘要:
理科课程中的跨学科概念已成为各国基础教育研究的热点问题,美国在跨学科概念的构建方面独具特色."模式"是美国《下一代科学教育标准》中的跨学科概念之一,指有规律地出现的形状或结构以及重复的事件或关系,具有按年级进阶式呈现、体现为四个样本问题、紧密联系科学与工程实践等特点.上述特点对我国物理课程改革中跨学科概念的显性化、模式进阶式教学方式的明确和模式样本问题的革新三个方面有所启示.
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文献信息
篇名 美国《下一代科学教育标准》中跨学科概念"模式"的特点与启示
来源期刊 中小学教材教学 学科
关键词 跨学科概念 模式 物理教学 《下一代科学教育标准》
年,卷(期) 2022,(2) 所属期刊栏目 教学研究
研究方向 页码范围 46-50
页数 5页 分类号
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
跨学科概念
模式
物理教学
《下一代科学教育标准》
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学教材教学
月刊
2095-9338
10-1296/G4
16开
北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼
82-282
2015
chi
出版文献量(篇)
599
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4
总被引数(次)
41
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