小学英语绘本泛读课程设计探索

• 作者: 代锦华
• 来源期刊: 新校园
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 教学纵横
• 页码范围: 57-58
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务.语言的学习作为一种渐进性和持续性的活动,需要大量的输入和丰富多样的课程资源.美国著名语言学家克拉申认为,只有当习得者接触到"可理解的语言输入",才能产生"习得",即语言输入是语言习得的必要条件.因此,设计英语绘本泛读课程,为学生提供理解性及趣味性强、关联性佳、数量充足的绘本资源,可保证学生在快乐的氛围中通过兴趣的加持来促进阅读,提升语感,增强语言运用能力.具体而言,就是根据小学英语教材,以及小学生的单词量、兴趣等因素选择合适的绘本,并通过有计划的阅读教学,促使不同层次的学生都可以并且乐于参与阅读活动,从而研究绘本阅读教学与提高学生英语语感及自主阅读能力之间的互动关系,并提出行之有效的实施策略.