小学数学实验教学渠道的拓展思考

• 作者: 赵喜东
• 来源期刊: 基础教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 实验 教学方法
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 64-66
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2022.03.018

摘要

在数学实验中，学生不再只处于“看客”或者被动学习的状态，从只关注结果的学习状态中解脱出来，对于过程更重视，且有了主动学习、主动进行实验的意识和能力。教师设计数学实验时要遵循以下原则：突出尝试价值、拥有可视功能、尊重创造意识、突出趣味特色。拓展实验时，要确立科学的实验目标、强化演示教学、预设实验中可能出现的问题、合理掌控实验的节奏、重视学生思维能力的提升。