SPOC模式在电路分析实验中的应用分析——评《电路分析实验教程》

• 作者: 盛桂敏 王春红 张弘强 于长兴
• 来源期刊: 现代雷达
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 页码范围: 后插4
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

信息化技术的快速发展,推动了慕课、微课、SPOC、翻转课堂等为代表的线上线下混合式教学的兴起.SPOC教学模式,即小规模在线课程,相对于其他教学模式,有着自身的特性以及优势.SPOC教学模式限定了学生规模,同时也设定了学生参与课程的限制性准入条件,这样就能够很好地控制生源质量,并且SPOC课程有学习强度和时间、参与在线讨论、完成作业和考试要求,这对学生的学习有监督和检查效果.SPOC教学模式要求教师将时间和精力转向更高价值的活动中,如讨论、任务协作、和面对面交流互动等,因此可以将SPOC教学视为传统课堂教学的升级.电路分析课程是一门知识点多、难点多,且需要不断练习方能学到精髓的科目,如何实现电路分析课程良好学习成果的获取,本文就将借用《电路分析实验教程》一书,重点探讨将SPOC教学模式应用于电路分析课程的方法,以供大家参考.