向"化错"更深处漫溯——以《包装的学问2.0》教学为例

• 作者: 胡健
• 来源期刊: 小学教学设计（数学）
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 本期关注
• 页码范围: 34-37
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

[教学内容] 北师大版五年级下册"数学好玩". [课前慎思] 从某种意义上讲,教学是一门遗憾的艺术.执教完《包装的学问1.0》之后,总感觉似乎还少了些什么.怎样把这节课设计得更具有思维含量,让学生更加自然地"化错",从而更好地促进学生发展呢?