立足于学生主体的兴发教学改革

• 作者: 刘良华
• 来源期刊: 教育导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 学生主体 兴发教学 学思行 积极人格 阳刚教育
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 特稿
• 页码范围: 5-10
• 页数: 6页
• 分类号: G420
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2022.02.002

摘要

从教师、学生和教材三个教学基本要素出发,重新确认学生主体的完整内涵,特提出兴发教学的改革路径,并在广州市海珠区第二实验小学教育集团予以实施.兴发教学的主要途径是教师的课堂回音和学生的学思行.兴发教学的理论视角是积极教育学,其核心精神是学生主体.20世纪初已经提出了"学生主体"的口号,但这个"世纪口号"一直缺乏具体的实践路径.学生主体的说客常有,学生主体的行者不常有.从学生主体出发,教学改革就是让学生由旁观者或旁听者式的"上课认真听讲,不做小动作"转换为学生主体式的"学思行",由传统的阴柔的教育转向阳刚的教育.课堂教学中的学思行包括课堂阅读、课堂讨论和课堂行动.兴发教学意味着教师的首要责任是课堂里的"守望者"而不再是课堂里的"讲师".