桎梏与超越:建构视野下教师的学习机制研究

• 作者: 杨静 龙宝新
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义学习理论 教师学习机制 动力机制 认知机制 行动机制
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 教师教育|Teacher Education
• 页码范围: 36-41
• 页数: 6页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

建构主义学习理论下的学习是个体与社会在交互中主动建构的过程.从这一理论出发,教师学习机制发生于获得和互动两个过程之间,生成于认知系统内化信息、情境参与转化信息和实践操作外化信息三个环节之中.教师学习机制存在认知目的功利化、反思参与浅表化、实践操作程式化等困境.为推动教师学习机制的生成,需要建立三种机制,即现实需求激发学习的动力机制、对质反思推动学习的认知机制和教育机智构建学习的行动机制.