农村中小学教师培训的现实样态研究 ——基于山西省农村中小学教师培训调查的分析

• 作者: 畅肇沁
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 山西省农村中小学教师 教师培训 教师培训内容与形式 教师培训评估
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 教师教育|Teacher Education
• 页码范围: 48-52
• 页数: 5页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

农村中小学教师承担着推进农村教育现代化、农村教育高质量发展的重要使命,对农村中小学教师进行常态化、系统化、规范化培训是打造高质量农村教师的必由之路.对山西省2010-2018年农村中小学教师培训状况展开的实证研究显示:教师培训频次略有上升,培训人数整体增多,培训内容较稳定,培训方式多样且集中,培训师资来源多元,培训评估日渐规范化.但同时存在工学矛盾、培训经费持续走低、培训内容缺乏需求调查与诊断、培训形式单一、培训师资尚未形成专家型团队、培训评价不够规范等问题.改进农村中小学教师培训,提高农村教师培训质量,可采取以下措施:利用选拔与奖励机制,完善教师培训管理;创新适用性培训内容与形式,细化教师培训过程;健全多元评估体系,强化教师培训效果.