初中生物学教学的学习性评价

• 作者: 古中标
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 初中生物学 有效学习 学习性评价
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 教学实践与交流
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0006-3193.2022.04.011

摘要

以北师大版初中生物学教材中的部分单元教学活动设计为例,尝试构建有高阶思维活动的学习目标和评价要求,创设高阶认知的问题任务学习情境,开展以"思辨"为核心的学习思维发展与深化实践.实践证明,将评价活动贯穿于整个教学,并将多元化主体的有效反馈融入学习性评价,有利于促进学生的有效学习,达到教、学、评的有机统一.