基于整合课程USMLE来源试题考核及网络答疑的实践与思考

• 作者: 墨晶 赵秀兰 赵楠 杨晶 韩继媛 孙保存
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 整合课程 基础医学综合测试 美国医师执照考试 答疑 自主学习
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 课程建设
• 页码范围: 60-61
• 页数: 2页
• 分类号: G642.3
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2022.03.028

摘要

目的:探索学生对美国医师执照考试(USMLE)来源的基础医学整合性试题的适应性和网络答疑的参与度.方法:选取80名临床医学专业学生进行USMLE来源试题测试和网络答疑.结果:学生USMLE测试及格率和网络答疑参与度均较低.结论:检测整合课程教学效果的试题可借鉴USMLE优势.答疑形式需多样化、智能化,以补充和促进教学、激励学生自主学习.