文本有担当,教师更要有担当

• 作者: 李竹平
• 来源期刊: 师道·人文
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 边教边悟
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2655.2022.03.015

摘要

即便是统编版教材,强调了双线组元,创造了语文要素,再加上很多实践性研究者倡导的单元整体教学,更有当下热起来的大单元教学研究和实践,很多一线教师仍然在教学中困于一篇篇课文.其原因是多方面的,破局需要做多方面的努力,其中,文本解读的"目标"定位和操作策略,是需要努力的一个重要方面.