父母学习参与对基础教育阶段学生学习投入的影响

• 作者: 李玉如
• 来源期刊: 亚太教育
• 关键词: 父母学习参与 基础教育 教养方式 学生学习投入
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 教育视野┆教育新论
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12240/j.issn.2095-9214.2022.01.011

摘要

父母的家庭学习参与行为主要有安排、督促和辅导孩子学习，与孩子沟通学习问题等。“双减”政策出台后，家长督促和辅导孩子学习的作用将更加凸显。学界关注到父母学习参与越来越普遍，且参与程度普遍加深，但效果参差不齐。为全面了解该概念与学生学业的关系，梳理了相关文献，发现父母学习参与对学生的学业投入产生有比较大的影响，并且这些影响是通过一系列调节变量和中介变量实现的。其中，系统综述了文献中广泛研究的学业自我效能感、自我决定动机、掌握目标取向三个中介变量，以及父母教养方式、亲子关系两个调节变量，并提出了父母学习参与的具体化建议。