核心素养下多情境构建物理概念的教学研究——以"认识守恒量"为例

• 作者: 涂盛明 邱士庆
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 核心素养 多情境 情境教学 物理概念 有效构建
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 物理教学新思想 新视角
• 页码范围: 6-10
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0509-4038.2022.02.002

摘要

高中物理核心素养导向下,有效认识物理概念是落实构建物理观念的重要环节.通过多情境化的教学途径,在多角度、多层面地构建物理概念的过程中知道构建这个概念的缘由,有效地实现前概念向科学概念转变.既有助于学生对物理概念的有效构建,又有利于学生对概念的深度理解,还可以助力学生对物理规律和科学思维方法的掌握,达到培养学科核心素养的目的 .