英国全科医学培训核心能力和问诊模式对诊断学问诊教学的启发

• 作者: 柯红红
• 来源期刊: 广西医学
• 学科: 医学
• 关键词: 全科医学 英国全科医学培训 核心能力 问诊模式 诊断学 问诊教学
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 121-124
• 页数: 4页
• 分类号: R443
• 语种: 中文
• DOI: 10.11675/j.issn.0253-4304.2022.01.25

摘要

全科医学作为临床医学、预防医学、康复医学、心理学以及人文社会学相关内容整合于一体的综合性临床二级学科,必须注重学生学习能力的培养.2020年,由于全球新型冠状病毒肺炎流行,英国全科医生执业考试中记录问诊考试替代了临床技能考试,这一改革给我们带来了诊断学问诊的思考.本文重点介绍了英国全科医学培训中的核心能力和问诊模式,并结合我国目前诊断学教学问诊的现状,为问诊技能的培养和考核提出了新的思考方向.