运用图式促进学生数学素养的深层建构

• 作者: 孟祥玉
• 来源期刊: 教师博览（科研版）
• 关键词: 小学数学 数学图式 数学素养
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 理科看台
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

图式理论是认知心理学用以解释、理解心理过程的一种理论,是数学的重要组成部分.善用图式能促进学生对数学知识的深度建构,对数学素养的深度建构.在数学教学中,教师要引导学生建构表象图式、结构图式、符号图式等,从而让图式能表征事实、勾连知识、蕴含意义.只有引导学生主动建构图式、完善图式、运用图式,学生的数学学习才是有意义、有价值的.