微课联合翻转课堂在《妇产科学》教学中的应用效果

• 作者: 苏来曼·卡斯木 马彩玲 德丽娜尔·乌尔肯别克
• 来源期刊: 新疆医科大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 微课 翻转课堂 传统教学 妇产科学 教学效果
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 228-230
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.3639/j.issn.1009-5551.2022.02.020

摘要

目的 比较基于微课的翻转课堂与传统课堂的教学模式在《妇产科学》教学中的应用效果.方法 选取2018年12月-2019年6月新疆医科大学第一临床医学院临床医学专业五年制、八年制学生400名,按照学生所在班级,用随机数字表法分为对照组与研究组,每组200名学生.对照组采用传统教学模式,研究组实施微课联合翻转课堂模式.观察比较两组学生自我评估水平、期末考试成绩及带教教师对学生能力评价的差异.结果 研究组学生学习能力、学习效率及学习态度均优于对照组(P<0.05).研究组学生理论成绩、实验操作成绩及总成绩均高于对照组(P<0.05).带教教师对研究组学生在自主学习、交流沟通、解决问题及操作能力方面的评价高于对照组(P<0.05).结论 微课联合翻转课堂教学模式可有效提高学生自我评估能力、学习能力及成绩,教学效果优于传统教学模式,值得在临床教学中推广应用.