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始于举例走向推理——《和的奇偶性》教学设计
始于举例走向推理——《和的奇偶性》教学设计
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摘要：
[教学内容]
苏教版五年级下册第50、51页.
[教学过程]
一、猜想:基于经验,推测结论
1. 猜想两个自然数相加和的奇偶性.
课前布置如下研究任务:
2. 猜想多个自然数相加和的奇偶性.
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对函数奇偶性的认识
概念
函数奇偶性
本质
“和的奇偶性”同课异构的教学反思
同课异构
教学反思
“和的奇偶性”
区域对称性和函数奇偶性在积分计算中的应用
奇偶性
对称区域
积分
基于像素点灰度值奇偶性的数字图像水印方案
脆弱水印
数字图像
奇偶性
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 始于举例走向推理——《和的奇偶性》教学设计 | ||
| 来源期刊 | 小学教学设计（数学） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2022,（4） | 所属期刊栏目 | 教案精选 |
| 研究方向 | 页码范围 | 53-54 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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小学教学设计(数学)
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chi
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