旅游管理专业职业情境教育模式的构建研究

• 作者: 刘芳珺
• 来源期刊: 西部旅游
• 学科: 教育
• 关键词: 旅游管理 职业情境 教育模式
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 理论·洞见
• 页码范围: 85-87
• 页数: 3页
• 分类号: G712
• 语种: 中文

摘要

在传统的教学模式中,学生是通过教师的"教",才实现了知识的掌握与运用.但随着现代教育理论的不断发展,人们逐渐认识到学生对知识的掌握与理解不是简单的一维过程.情境教学理论认为,知识分为显性知识和隐性知识两部分,显性知识或许可以通过教师讲授让学生完成理解与应用,而隐性知识却不能.在情境教学理论中,学生才是课程学习的主体,他们对知识的学习并不完全是通过教师讲授得到的,而是在一定社会情境或社会文化背景下,借助其他人的帮助而学习到的,这些人包括教师、同学、家长以及其他社会成员[1].旅游管理专业的实践性和社会性较强,其本身包含的隐性知识较多,职业院校教师要想帮助学生实现知识与能力的同步发展,就要站在职业情境教育模式构建的角度进行思考,让学生的学习过程变得更加科学、合理.