基于TPACK理论的高中物理课堂教学设计与思考——以"探究加速度与力、质量的关系"为例

• 作者: 李红伟
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: TPACK 教学设计 现代技术
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 中学物理教学
• 页码范围: 47-50,55
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0509-4038.2022.02.011

摘要

TPACK是指教师在教学过程中将学科知识、教学知识和技术知识深度融合,从而把学科知识有效地内化为学生的知识,TPACK水平越高,表明教师利用技术手段进行教学的能力越高.基于TPACK理论的教学设计是指教师在具体的教学情境中,恰当选择教学方式、技术手段,构建以生为本的生本课堂,帮助学生理解掌握学习内容,达到提高学生学习兴趣、提升教育教学质量的目的 .笔者根据TPACK理论以"探究加速度与力、质量的关系"为例进行教学设计,以期为高中物理教师的课堂教学提供借鉴.