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教师情意沉默中的权力博弈和学生遭遇
教师情意沉默中的权力博弈和学生遭遇
作者:
鲁沛竺
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
教师
情意沉默
权力博弈
学生遭遇
摘要:
情意沉默是与知识沉默、思维沉默并列的概念,是在师生交往过程中、权力失衡的状态下教师所采取的一种博弈策略,这种无声且无固定语义的非语言交际行为使得学生更加深刻、直接地理解教师的意图,服从或者反抗教师的命令,从而在博弈中形成一种新的平衡.在某种程度上,情意沉默策略的采用本身就是教师权威树立的标志,体现的是教师对于权力的渴望.情意沉默开始,学生被动卷入博弈,进行权衡;情意沉默持续,学生进行抗衡;情意沉默的主动打破是以学生的服从或对抗为代价的,体现的是权力的让渡和重新组织;情意沉默的被动打破则意味着"第三方"的介入,体现的是教师和学生双重权力的失效.
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文献信息
篇名
教师情意沉默中的权力博弈和学生遭遇
来源期刊
教育理论与实践
学科
教育
关键词
教师
情意沉默
权力博弈
学生遭遇
年,卷(期)
2022,(10)
所属期刊栏目
教师教育|Teacher Education
研究方向
页码范围
40-44
页数
5页
分类号
G451.2
字数
语种
中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
教师
情意沉默
权力博弈
学生遭遇
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育理论与实践
主办单位:
山西教育科学研究院
山西省教育学会
出版周期:
旬刊
ISSN:
1004-633X
CN:
14-1027/G4
开本:
大16开
出版地:
山西省太原市解放路东头道巷9号
邮发代号:
22-31
创刊时间:
1981
语种:
chi
出版文献量(篇)
6994
总下载数(次)
29
总被引数(次)
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