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知识教学与关怀教学论要
知识教学与关怀教学论要
作者:
龚孟伟
南海
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
知识教学
关怀教学
关怀伦理
人文价值
学生需求
关怀关系
摘要:
知识教学是以知识的生成和获得为核心的教学活动,可分为支配型、对话型和具身型三种形态,它们各有优劣.关怀教学是基于关怀伦理以培养学生完善的个性和人文关怀能力以及追求共同发展为宗旨的教学活动,意蕴丰富.关怀教学和知识教学存在复杂的关系,主要表现为:关怀教学容纳正当的知识教学;关怀教学是对知识教学的擢升;关怀教学和知识教学共生共进;关怀教学可以防止知识教学异化.对教师而言,只有促进两者协调发展,教学才能优质而高效.
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文献信息
篇名
知识教学与关怀教学论要
来源期刊
教育理论与实践
学科
教育
关键词
知识教学
关怀教学
关怀伦理
人文价值
学生需求
关怀关系
年,卷(期)
2022,(10)
所属期刊栏目
教学论|Curriculum and Teaching Theory
研究方向
页码范围
45-50
页数
6页
分类号
G420
字数
语种
中文
DOI
五维指标
传播情况
被引次数趋势
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共引文献
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(0)
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2022(0)
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研究主题发展历程
节点文献
知识教学
关怀教学
关怀伦理
人文价值
学生需求
关怀关系
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育理论与实践
主办单位:
山西教育科学研究院
山西省教育学会
出版周期:
旬刊
ISSN:
1004-633X
CN:
14-1027/G4
开本:
大16开
出版地:
山西省太原市解放路东头道巷9号
邮发代号:
22-31
创刊时间:
1981
语种:
chi
出版文献量(篇)
6994
总下载数(次)
29
总被引数(次)
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