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以"问题链"为梯促学生深度学习——以《长方体和正方体》单元为例
以"问题链"为梯促学生深度学习——以《长方体和正方体》单元为例
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摘要：
具有生命活力的、灵动的数学课堂需要有"问题链"做支架.教师在教学中需引导学生构建数学概念、深入思考问题,使学生的思维向更深更广处拓展,实现"深度学习"的数学教学目标.
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沟通点、线、面关系,发展学生空间观念
——以"长方体和正方体"教学为例
点线面关系
空间观念
长方体和正方体
小学数学教学
沟通点、线、面关系,发展学生空间观念——以"长方体和正方体"教学为例
点线面关系
空间观念
长方体和正方体
小学数学教学
着眼空间观念培养提升解决问题能力——"长方体和正方体"教学思考
长方体
正方体
空间观念
解决问题
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文献信息
| 篇名 | 以"问题链"为梯促学生深度学习——以《长方体和正方体》单元为例 | ||
| 来源期刊 | 小学教学设计（数学） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2022,（1） | 所属期刊栏目 | 课堂再现 |
| 研究方向 | 页码范围 | 83-85 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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小学教学设计(数学)
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