整体视角下有关度量内容的研究与实践

• 作者: 刘延革 冯林
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 课题研究
• 页码范围: 28-31
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2022.02.011

摘要

无论是学生全面发展的促进还是学生核心素养的培育,都有赖于一种更具整合性的教学样态,大概念(big ideas)则为整合性教学提供了一个新的理念和方法[1].张丹、于国文提出:大概念既包括对数学内容本质的理解,以及所学内容形成中所体现出来的数学思想方法或思维方式,还包括在内容及过程基础之上对数学教育价值的追问,是内容、过程和价值的融合[2].