『量』『率』融合,深度学习——『分数的认识拓展课』教学实践

• 作者: 孔忠伟 杜纪东
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 案例与反思
• 页码范围: 50-52
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2022.02.019

摘要

一、课前思考 小学数学教材中对于分数的学习一般都是从"率"开始,再从"率"过渡到"量".这样的教学顺序有一定的价值,但也引起了一些专家的讨论,有专家提出应依据学生的生活经验,从"量"引入,从"量"的学习逐步上升到"率"的理解.