中学地理课堂"教—学—评"一致性教学体系设计——以人教版"农业"为例

• 作者: 杨紫怡 韩秀凤
• 来源期刊: 地理教育
• 年，卷（期）: 2022,（z2）
• 所属期刊栏目: 教改直击
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5207.2022.z2.013

摘要

一、厘清教学目标 1.分析课程标准和教材,明确学习结果 初中地理课程标准对教学内容有明确的要求,在确定教学目标时,首先应明确课程标准中对教学章节的具体要求.基于课程标准分析教材,明确教材所给的课本资源、知识类型和所体现的核心素养,明确学生在完成本节学习后应获得的学习结果(表1).