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开放远程教育政策的演进及其逻辑——基于历史制度主义的视角
开放远程教育政策的演进及其逻辑——基于历史制度主义的视角
作者:
张瑾
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
开放远程教育政策
历史制度主义
网络教育
摘要:
运用历史制度主义分析范式考察中国开放远程教育政策的演进及其逻辑,可以发现:其政策演进经历了电化教育政策复兴、现代远程教育政策确立、基本形成现代远程教育政策体系和创新现代远程教育政策体系等四个阶段.其变迁存在一定的路径依赖,教育"两条腿走路"方针的确立和现代远程教育工程的实施成为两大关键节点.未来开放远程教育政策的理性选择应以立德树人为基本价值观念,以服务全民终身学习教育体系的构建为发展动力,以创新政策工具强化支持保障机制.
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文献信息
篇名
开放远程教育政策的演进及其逻辑——基于历史制度主义的视角
来源期刊
教育理论与实践
学科
教育
关键词
开放远程教育政策
历史制度主义
网络教育
年,卷(期)
2022,(7)
所属期刊栏目
教育决策与管理|Strategic Decision & Management of Education
研究方向
页码范围
21-29
页数
9页
分类号
G40-058
字数
语种
中文
DOI
五维指标
传播情况
被引次数趋势
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引文网络
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2022(0)
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研究主题发展历程
节点文献
开放远程教育政策
历史制度主义
网络教育
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育理论与实践
主办单位:
山西教育科学研究院
山西省教育学会
出版周期:
旬刊
ISSN:
1004-633X
CN:
14-1027/G4
开本:
大16开
出版地:
山西省太原市解放路东头道巷9号
邮发代号:
22-31
创刊时间:
1981
语种:
chi
出版文献量(篇)
6994
总下载数(次)
29
总被引数(次)
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