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高级组织者:教学场域中教师的角色塑造
高级组织者:教学场域中教师的角色塑造
作者:
夏亮亮
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
教学场域
教师
高级组织者
角色定位
角色担当
角色体验
教师专业素养
教师组织者
摘要:
教学场域是在相对稳定且独立的时间段和空间点,教师和学生等参与主体通过教与学的行为所形成的多元化复杂关系.在这个场域中,不同参与者所拥有的资源数量、质量不同,展现出的诉求方向不同,在资源分配和运用上的水平不同,导致了不同教学场域的质效差异.从组织管理的角度看,教师是天然的组织者.组织者水平、组织效率的高低在一定程度上决定了场域的完善程度,也直接影响教学效果.教师要成为高级组织者,即能够承担学生潜能发掘者、课堂教学引导者、心理素质关怀者、学生兴趣激发者等多种角色任务的组织人员.具体来看,可通过以下途径塑造教师角色:明确角色定位,立足教师专业素养,科学筛选教师组织者种子;强化角色担当,立足教师惯习改变,科学设定教师组织者成长路径;丰富角色体验,立足教学场域重建,科学推动教师组织者晋升.
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文献信息
篇名
高级组织者:教学场域中教师的角色塑造
来源期刊
教育理论与实践
学科
教育
关键词
教学场域
教师
高级组织者
角色定位
角色担当
角色体验
教师专业素养
教师组织者
年,卷(期)
2022,(7)
所属期刊栏目
教师教育|Teacher Education
研究方向
页码范围
46-50
页数
5页
分类号
G451.2
字数
语种
中文
DOI
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传播情况
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2022(0)
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研究主题发展历程
节点文献
教学场域
教师
高级组织者
角色定位
角色担当
角色体验
教师专业素养
教师组织者
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育理论与实践
主办单位:
山西教育科学研究院
山西省教育学会
出版周期:
旬刊
ISSN:
1004-633X
CN:
14-1027/G4
开本:
大16开
出版地:
山西省太原市解放路东头道巷9号
邮发代号:
22-31
创刊时间:
1981
语种:
chi
出版文献量(篇)
6994
总下载数(次)
29
总被引数(次)
80057
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