走向深度学习:间接教学的价值意蕴与实现路径

• 作者: 周福盛 黄一帆
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 学生深度学习 间接教学 教学互动 自主探究 教学评价
• 年，卷（期）: 2022,（7）
• 所属期刊栏目: 教学论|Teaching Theory
• 页码范围: 51-57
• 页数: 7页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

深度学习是学生通过探索、发现、创造等活动实现个体知识与能力协调发展的学习过程,而间接教学是学生主动参与教学的过程中,在教师的引导下通过自我探究、同伴交流寻找答案进而获得知识、提高能力的教学方式,两者表现出了内在逻辑上的一致性.间接教学聚焦于培养学生的自主探究意识,激发学生的内部学习动机;帮助学生超越符号认知的知识外壳,实现深入知识内核水平的转化;注重学生对问题的分析与反思,促进新条件下的正向学习迁移;关注真实学习情境的体验,达成情感、态度与价值观的精神培育.这些都明显蕴含了深刻、多向的深度学习价值诉求,具有引导学生走向深度学习的巨大潜力.间接教学走向深度学习的实现路径是:通过结合学生先前经验进行教学准备、在师生平等对话中生成教学互动、促进学生自主探究、鼓励学生参与教学评价.