PBL联合CBL教学法在心内科住院医师规范化培训中的应用

• 作者: 李宗宇 邹璐蔚 刘茂 吕湛
• 来源期刊: 中国病案
• 关键词: 以问题为基础的教学 以案例为基础的教学 以讲授为基础的教学 心血管内科 住院医师规范化培训 教学效果
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 教育与教学
• 页码范围: 89-93
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2566.2022.02.031

摘要

目的 评价以问题为基础的教学模式联合以案例为基础的教学模式在心血管内科住院医师规范化培训课程中的应用效果.方法 计算机检索PubMed、Cochrane图书馆、万方数据知识服务平台、中国学术期刊全文数据库和维普中文科技期刊数据库,选择对象为在心血管内科接受住院医师规范化培训的医学生,研究文献中均以问题为基础的教学模式联合案例为基础的教学模式为研究组、以讲授为基础的教学模式为对照组,比较两组教学效果和教学满意度,提取文献基本信息、教学内容、教学方案、教学效果评价等有效数据,采用Newcastle-Ottawa质量评估量表评价文献质量,采用Cochrane Q检验及I2检验研究问的异质性,数据采用RevMan5.3统计软件进行分析.结果 共纳入符合标准的文献6篇,研究对象512人,其中研究组260人,对照组252人.统计分析显示:研究组理论成绩(SMD=-1.12,95％CI:-1.82～-0.43,P =0.002)、技能操作成绩(SMD=-1.67,95％CI:-2.90～-0.44,P=0.008)、病例分析能力(SMD=-1.87,95％CI:-2.73～-1.01,P＜0.001)及教学满意度(92.7％ vs.73.2％,OR =0.22,95％CI:0.09～0.51,P＜0.001)均优于对照组.结论 以问题为基础的教学模式联合以案例为基础的教学模式在心血管内科专业住院医师规范化培训课程中效果优于以讲授为基础的教学模式,有助于培养学生主观学习能、临床思维能力.