基于教材的地方课程资源的思考

• 作者: 李晓芳
• 来源期刊: 孩子
• 关键词: 教材 课程资源 观念 转变
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 87-89
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

《人·自然·社会》教材是根据浙江省《人 ? 自然 ? 社会》（通用内容）标准编写的，它体现浙江 特点。由于其较强的地方性、实践性，加上生活化表述，学生的学习兴致高、兴趣浓。然而，我市担任《人·自 然·社会》学科教学工作的，却是语文、数学或其它学科的教师兼职，还没有一个学校配有专职的《人·自然·社 会》学科教师。在教学过程中，大部分教师都觉得教这门学科难，仅凭几幅图几句话就要教上一节课，实在是巧妇 难为无米之炊。因此，课堂上有的教师照本宣科，一读了事；也有教师认为这门课过于简单，一课时能上好几篇课 文；甚至有部分教师索性将这本书搁在角落，让语文和数学填补《人·自然·社会》课堂。种种现象，都源于“源 头无水”。因此，如何开发与利用《人 ? 自然 ? 社会》资源是一线教师的应然需求，也是《人·自然·社会》课程 有效实施和更好发展的必然需求。