基础教育阶段教材使用的个性化实践

• 作者: 郭芳
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 基础教育 教材 学科核心素养 了解学生 界定目标 个性化实践 教材理解 教材设计
• 年，卷（期）: 2022,（5）
• 所属期刊栏目: 教材研究
• 页码范围: 44-47
• 页数: 4页
• 分类号: G423.3
• 语种: 中文

摘要

基础教育阶段教材的运用必须要有适当的创造和发挥,才能形成更好的教学效果,才能让学生在学习教材内容的同时拓展认知领域,培养学习兴趣,进而满足该阶段学生全面发展的需要.教师在教材使用中的个性化实践要有序进行,应做到:跳出教材理解局限,奠定个性化实践的思想基础;抓住教材设计意图的关键要点,确定个性化实践的重点;精准理解学科核心素养,夯实个性化使用教材的根基;全面了解学生学习情况,明确个性化实践的要求;准确界定课堂教学目标,形成个性化实践的导向.