家长参与对子女学业成绩的影响研究——基于CEPS2013—2014数据

• 作者: 解瑞佳 赵越
• 来源期刊: 林区教学
• 学科: 教育
• 关键词: 家长参与 学业成绩 初中生
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 基础教育研究
• 页码范围: 109-112
• 页数: 4页
• 分类号: G459
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-6714.2022.01.026

摘要

基于中国教育追踪调查2013—2014年基线调查的数据,采用描述性统计分析和多元回归分析,结合生涯发展理论探讨家长参与的三个维度:家庭交流、家庭监督、家长期望对子女学业成绩的影响.研究主要结论如下:子女教育期望一定程度上受家长教育期望的影响,子女教育期望高于家长,相应的子女学习成绩也会越高;家长教育期望高于子女则会显著负向影响子女学习成绩.家庭交流维度上,家长同子女经常交流对子女学业成绩有显著正向影响.家庭监督维度上,指导功课与检查作业均对子女学业成绩呈显著负向影响.