学校的德育、智育、美育、体育与劳动技术教育

• 作者: 朱笑寒
• 来源期刊: 孩子
• 关键词: 五育并举 德育 中小学 分裂 融合
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 艺影时光
• 页码范围: 235-237
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

长期以来，中小学教育实施“五育”的不平衡：重智育、轻德育、轻体育、轻美育、轻劳动的倾向， 严重影响了学生的可持续发展。在全国教育大会上，习近平总书记强调要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人”, 这是对教育本质属性的回归。学校必须以德为先，坚持五育并举，构建德智体美劳全面培养的教 育体系，才能够为国家培养全面发展的人才。随着时代的发展，学校也得到了深化改革与发展。春秋时期，孟子的 “得天下英才而教育之”是教育一词的来源，在夏商时代就已经设立了“庠、序”等教育场所。以培养社会所需要的 人为己任。1912 年 6 月，蔡元培正式提出了五育并举的教育方针，分别是军国民教育、实利主义教育、公民德育教 育、世界观教育和美感教育。而这五种教育必须做到同时进行，不使偏废，才能培养社会需要的全面发展的优秀人 才。从古到今，教育的根本目的是育人，以培养全面和谐发展的人为宗旨。2019 年 6 月，国务院办公厅印发《关于 新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，明确要求：“到 2022 年，德智体美劳全面培养体系进一步完善，立 德树人落实机制进一步健全。”所以我们必须明确德智体美劳这五育视为一个整体的教育体系，共同发展，缺一不 可，只有这样，才能造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。