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摘要:
最近,笔者观摩了一次同课异构,听了两节三年级上册的《富饶的西沙群岛》(第二课时).在两节课中,学生的状态和反应都不足以体现教材的编写意图,语文学科核心素养没有得到有力彰显.具体体现在文本解读不够深入,学生思维没有得到充分的训练、发展和提升,教师仍停留在"教"这一层面,学生的"学"显得苍白无力.
内容分析
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文献信息
篇名 怎样"围绕一个意思写几句话"
来源期刊 小学教学 学科
关键词
年,卷(期) 2022,(1) 所属期刊栏目 课堂门诊
研究方向 页码范围 26-27
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1003-2193.2022.01.012
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期刊影响力
小学教学
半月刊
1674-277X
41-1394/G4
郑州市顺河路11号
chi
出版文献量(篇)
14479
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20
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