高中思政课“议题式教学”中小组合作学习存在的问题及其对策

• 作者: 纪红彬
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 高中思政 议题式教学 小组合作 对策分析
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 教改·教研
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

在人教版的高中思想课程改版之后，加入了通过议题进行小组合作的学习模式，这是一种新的教学方法，对于营造活跃的课堂氛围，提升课堂知识的转化率有很大的帮助。高中的政治学科是一项综合性较强的科目，旨在帮助学生培养起自身的价值观念，养成一个良好的道德习惯。但是在新的小组合作学习方法的应用过程中，也会出现议题的相关理论深度问题、学生的参与度等不利于课堂教学的情况，所以建立起完善的议题教学法是提升学生核心素养的根本方法，文章主要是对议题式教学的概念进行阐述，对小组合作可能出现的问题进行分析，并提供了相应的解决策略，目的是为了满足课堂教学和小组合作学习转型的需要。