浅析整合理念下的幼儿阅读兴趣培养

• 作者: 路顺平
• 来源期刊: 动漫界
• 年，卷（期）: 2022,（12）
• 所属期刊栏目: 教研管理
• 页码范围: 92-93
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8438.2022.12.036

摘要

3～6岁是幼儿阅读能力发展的关键期,对培养幼儿的阅读兴趣和良好阅读习惯有着非常重要的意义.随着学前教育理论和实践研究不断深入,阅读活动作为幼儿园语言领域的重要组成部分,已受到越来越多人的关注.《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在语言领域的"阅读与书写准备"中强调要"激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯".可见,幼儿园阅读教学研究势在必行.此外,《幼儿园教育指导纲要(试行)》在"教育内容与要求"中指出:"幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可做其他不同的划分. 各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展."研究表明,任何活动都可以实现领域间的渗透,没有不涉及其他领域而单独进行某个领域的学习活动.感性的经验没有必要也无法进行绝对领域的划分,不同领域的经验有机联系在一起,可以促进幼儿获得整体经验.