幼儿园生活区创设与指导的优化策略

• 作者: 陈玲
• 来源期刊: 动漫界
• 年，卷（期）: 2022,（12）
• 所属期刊栏目: 教研管理
• 页码范围: 94-96
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8438.2022.12.037

摘要

生活就是教育, 一切真正的教育都是从生活经验中产生的. 幼儿园生活区是幼儿日常生活的缩影,最贴近幼儿的现实生活,旨在培养幼儿的独立生活能力,帮助幼儿掌握基本的操作技能. 在幼儿园教学活动中,教师可以将幼儿在生活区的学习视为幼儿经验生长的动态过程和途径,通过经验改造来体现幼儿的成长和发展. 无论是发展幼儿的生活技能还是行为动作,幼儿都需要通过与周围环境中的人或物进行互动来建构自身经验,这一过程是幼儿非常重要的学习经历.然而,教师在实际创设生活区时常常感到无从下手, 不清楚该如何支持幼儿,如何应对幼儿在操作中出现的各类错误,如何更好地引导幼儿相互分享经验,这严重影响了生活区的顺利开展.那么,在园本"悦玩"课程背景下,我们该如何创设适宜的生活区环境,给予幼儿有效指导,让课程真正立足于生活,促使幼儿获得有意义的经验呢?