多模态输入对英语词汇附带习得影响研究

• 作者: 窦泓
• 来源期刊: 智库时代
• 学科: 教育
• 关键词: 多模态输入 词汇习得 大学英语
• 年，卷（期）: 2022,（10）
• 所属期刊栏目: 智者论道
• 页码范围: 217-220
• 页数: 4页
• 分类号: G434
• 语种: 中文

摘要

词汇一直以来是二语习得和教学的研究焦点之一，学习者可以通过听、说、读、写等语言活动习得词汇，词汇的习得也能够促进各项英语技能的进步。虽然阅读输入一直被视为学习词汇的主要方式，但长期通过单一模态有意识记单词的学习方法使学习者产生倦怠并导致效率降低。如何提高词汇习得和保持效果的问题亟待解决。随着现代信息技术的发展，多模态输入逐渐应用于二语习得领域，为词汇学习带来新的输入方式。本文阐述多模态输入对词汇附带习得的影响，为大学英语词汇教学提供新的启示和参考。