存"同"求"异"——以初中物理"质量"同课异构教研为例

• 作者: 杨峻一 梁雷 沈志容
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 初中物理 同课异构 教研 教学设计 质量
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 教师发展与学生研究
• 页码范围: 98-103
• 页数: 6页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0509-4038.2022.02.023

摘要

同课异构作为一种教研活动形式,是教师思想和经验的交流平台:对于执教者取长补短,对于听课者对比内化,物物交换最终得到的只是其中一个物体,但是思想与思想的交换最终却可以碰撞出更多的想法.一场精心准备且"蓄谋已久"的同课异构的教研活动一定对教师的专业提升有显著的效果.文章以西南大学附属中学教育集团联合进行的一次关于"质量"的初中物理同课异构教研活动为例,阐述同课异构研课中忌讳的是"同",追求的是"异",这个"异"是授课教师教学设计能力的集中体现和展示.