从诗论到教学观:阅读教学的"理趣"主张

• 作者: 汪玥
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 人物聚焦
• 页码范围: 68-70
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2022.01.029

摘要

"理趣"阅读教学观的提出源于诗论."理趣"是诗论中一个重要的审美概念.作为诗论中的"理趣",能被阅读教学借鉴并上升到阅读教学观的层面,有以下几点理由: 其一,诗论的评价对象是诗歌.诗歌是众多文学体裁的源头.入选小学语文教材的文本体裁非常广泛,诗词、散文、小说、科普文等体裁给学生打开了丰富多彩的阅读天地.诗论中"理趣"的概念自然可以延伸运用到众多文学体裁上.