高校混合式教学模式下专业教师教研形态转变研究

• 作者: 王佳佳 张乐平
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 灌输型 融洽型 多样化
• 年，卷（期）: 2022,（8）
• 所属期刊栏目: 师资建设
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 分类号: G451
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdk.2022.08.021

摘要

传统教学多趋向于"灌输型"课堂,上课过程多以传授为主,教师角色占主要部分,学生次之.学生在整个过程中,主要以听为主,缺乏理解与掌握的时间,长此以往,很难在脑海中形成自己的知识架构及理解与解决问题的思路.当一堂课程结束之后,会出现听懂与理解的"假象".文章主要从备课内容、课程传授两个方面进行研究,备课内容多样化.教师加强知识储备量,课程传授过程中,合理规划课程时间,形成课程知识传授的多元化,给予学生理解与掌握的时间,并引导学生积极探索与研究,师生互动,使"灌输型"课堂向"融洽型、探索型"转变,开阔学生视野,增加解决问题思路的多样化,丰富课堂内容.